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2026年2月2日
「HS Credは論文誌のようなものです。ただし、私たちが出版するのは高校生の研究を動画として発表したものです。大学の先生方がしているのは、どの作品を自分のチャンネルに掲載するかを選ぶことだけです。基準は先生方が決める。専門的な評価者を集め、各作品を複数の客観的評価で審査する。生徒は自分の学術的探究を示す、10分間の動画を提出します。それが基準を満たせば、出版されるのです」
そう説明すると、教授たちは首を横に振るのではなく、うなずき始めました。
2026年1月27日
ハーレムで生まれた研究が大阪で視聴される。ケンタッキー州の農村の教室で作られた科学のプレゼンテーションが、カリフォルニアの教授の目に留まる。これは未来の話ではありません。すでに可能な現実です。私たちは、生徒の作品が「旅をしなければならない」デジタル時代に生きています。
2026年1月20日
自由を祝うアメリカで、学力評価はどうあるべきか
私は、テストに引き戻される生徒を見ることにうんざりしています。貧しい学校の優秀な生徒が見落とされることにうんざりしています。能力ではなく従順さを測る制度にうんざりしています。
2026年1月
先月、大阪で私は、パフォーマンス評価を大規模に導入するうえで最も重要な批判を耳にしました。それは、生徒の口から出たものでした。
「探究を大学入試と結びつけたら、結局は新しい“受験対策”を生むだけじゃないですか？」
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